Модуль 10-11

Фасилітація за допомогою комп’ютерних технологій

Ставили   запитання задля розвитку та навчання учнів
 Створювали  документи  для фасилітації.Створювали план впровадження проектів.
 переглядали  створене портфоліо. Аналізували власне навчання.

 Демонстрували  власне портфоліо проекту. Оцінювали тренінг.

Модуль 9

Працювали в  малих групах /парах: переглядали  приклади учнівських робіт та інструментів  для їх оцінювання.  Створювали  навчальні матеріали  для сприяння успіхів учнів.
Переглядали  та вносили  змін до плану вивчення теми
 Рефлексія. Аналізували власне  навчання.Планували  на майбутнє.

Модуль 8

Модуль 8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес; як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей.
Я зрозуміла, що оцінювання має відбуватися постійно протягом здійснення роботи над проектом та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

Модуль 7

модуль 7
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: як проекти можуть допомогти моїм учням; заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності; з'являється доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стилі навчання; високий рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та підвищення мотивації до навчання; учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе відповідальність за результати свого навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань. Цей модуль допоміг систематизувати свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології , познайомив з новими ідеями використання методу проектів у навчанні, навчив планувати свою власну діяльність. Ми обговорювали цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього». Дійшла висновку, що учень повинен провести власне історичне дослідження з обраної теми.

Модуль 5-6

Модуль 5-6
Те, що інтернет-ресурси сьогодні є потужним інструментом навчання, я зрозуміла не сьогодні. Особливо це актуально для вивчення історії, з огляду на те, що історичну літературу та джерела подекуди неможливо знайти у бібліотеках, а до наукових бібліотек вузів пересічний учитель, а тим більше учень, доступу не має. Але сайти провідних наукових інститутів України дають нам можливість знаходити та використовувати необхідні джерела та літературу, в тому числі і з теми, яку я обрала для проекту. модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: блоги, спілкування та оцінювання у блогах, чатах, через електронну пошту. Але найбільш ефективним вважаю (користуюсь постійно) голосовим зв’язкомчерез Skype: можна створювати групи та проводити конференції, швидко переглядати інформацію та надавати рекомендації.

Модуль 4

модуль 4.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів у проекті. Я зрозуміла, що протягом роботи над проектом можуть виникати питання у учнів, вирішення яких вимагатиме уточнення Основних запитань проекту, їх певної зміни.
З метою заохочення учнів до успішної діяльності в рамках проекту необхідно мати різноманітний інструментарій оцінювання їх роботи, вважаю доцільним використовувати самооцінювання. Та, на мій погляд, найбільш ефективним методом оцінювання буде взаємооцінювання, що сприятиме створенню ситуації інтелектуального змагання (суперництва) та надихатиме до творчого ставлення до роботи над проектом. Крім того, оцінювання допоможе визначати навчальні потреби учнів, відслідковувати прогрес у навчанні тощо.

модуль3

Це модуль допоміг мені зрозуміти, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: вони сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів до розвитку мислення та самостійної дослідницької діяльності, заоохочують аналізувати та структурувати потрібну інформацію.
Завдяки матеріалу, запропонованому у модулі 3, з’ясувала, як метод проектів може допомогти учням у реальному житті, яких умінь та навичок вони можуть набути.

Модуль 2

Опрацьовуючи інформацію цього блогу, дізналася про нові для себе аспекти тлумачення навичок ХХІ століття, систематику навчальних цілей за Блумом (наче й не нове, але систематизація ретельна, детальна, корисна у роботі), дізналася нове про можливості методу проектів та його застосування, ознайомилася з зовсім новою для себе програмою створення буклетів Mіcrosoft Publіsher та іншою корисною, пізнавальною та новою інформацією.

Модуль 1

створили папку портфоліо та визчалися з тим, як застосувати метод проектів у початкових класах